“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟。” 在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。在這日新月異的時代裡，如果我們還原地消耗自己有限的資源和經驗，是無法跟上瞬息萬變的時代的。
就好像我們外訓導師饒建輝老師所說，正因為市場變化莫測，内訓師更要懂得“洞察時事、順勢而為、在不斷變化中找到不變”的三大能力。
幾分鐘的開場，就深深地吸引着我們的眼球，帶着無比好奇和求知若渴的心情，我們開始了内訓師第一站的學習。
整個課程圍繞着“編、導、演”三個内容展開，身為内訓師首先要明确自己的培訓對象，從生活和工作中找痛點/難點/關鍵點編寫課程内容，再結合自己熟悉的領域，聚焦場景引導學員對課題産生興趣，接着就是運用多樣而有趣的教學方法把自己的課程演繹完美，最終讓學員學以緻用，讓自己的課程價值最大化。
雖然之前有過幾年的内訓經曆，也參加過類似TTT（Training the trainer to train）的學習，以往更注重内容輸入，也就是我們所說的“幹貨”，有專門的教學大綱參考和學習。但在如何開發、編寫制作課件這方面相對少一些，這次剛好可以系統地學習一下，今後遇到新的課題，也能夠開發屬于自己風格的課件。兩天的“溫故知新”，讓我在編、導、演三個方面又有了更深一層的理解：
首先，為課程命名是吸引學員眼球的至關重要的一步，從找焦點、挖賣點、設笑點這三點出發，再運用數字、人物角色、諧音或流行詞彙方法來命名，既能夠突出重點内容，又不會讓人覺得枯燥乏味。比如老師舉的幾個例子：“吃土少女看招！”“三招教你網盾解鎖”“神機妙算——工程造價實戰技巧”“麒麟才子，帶你告别草根做主管”等等，一下子讓我們看懂其中的奧妙。
其次，在課程結構設計上也有了更清晰的思路，老師分享的“金字塔原理”，先中心思想，以上統下，由結論先行，再列出要點，把每個點進行歸類分組以及其邏輯關系。運用并列式、因果式、遞進式和對比式等組織形式，重點突出，邏輯清晰且主次分明。經過老師圖文并茂的講解，讓我在今後編寫課件有了明确的思路，知道自己要什麼，懂得抓重點，不會那麼分散。
其實，這個方法也可以套用在寫作上，本來我在這方面也有欠缺，融會貫通下正好可以彌補不足。
有趣的标題，清晰的結構内容，最後少不了完美的總結。每部電視劇裡，大家都喜歡有一個Happy Ending。那麼，在課程總結設計上，我們也要來做個SPA(Summary總結回顧、Profit升華收益，激發應用、Action号召行動，練習起來)，好的總結不僅可以讓學員加深印象，還可以影響學員付諸行動，做到知行合一。
這個環節非常有意思，我們玩起來了文字遊戲，通過數字、關鍵字、英文字母提煉，順口溜（最後一個字押韻、疊字以及節奏一緻），三句半等妙招，再次激起我對中文的興趣。
學會了“編、導、演”的幾個“套路”，再結合以往在台上“演繹”的經曆，在内訓師這條路，我們更加有信心再向前一步。第一站學習收獲滿滿，我們要加倍努力，不斷練習并學以緻用。
